Sábado, 3 de Julho de 2004

O exame tem de ser um acto relacional.

“(...) a relação entre a universidade e os seus alunos tem de ser feita neste sentido: o que é que eles sabem, porque é que só sabem ou porque é que não sabem. E isto não tem sido conseguido
O problema levantado pelo professor Nuno Grande é um problema que atravessa todos os graus de ensino. Um ensino despersonalizado e dirigido para um aluno tipo, organizado a partir de pressupostos irrealistas, não ensina, faz que ensina, porque não conhece o aluno.
Dizia o professor que fazia sempre exames orais, porque o exame tem de ser um acto relacional, subjectivo digo eu. Quando uma torrente de questões se levanta, destaco duas:
Será possível isolar o aluno, dividi-lo nas suas várias dimensões e partir para uma avaliação fragmentada?
Agora que a avaliação das competências (entendido como um saber fazer em acção) faz escola na escola, não estaremos a mitificar, irracionalmente, o puro fazer?
publicado por Miguel Pinto às 18:22
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2 comentários:
De joao soares a 9 de Julho de 2004 às 00:46
Reparem que o Professor diz que a Escola pode e deve ser um espaço de contra-poder, se ELE for injusto, indigno e feio e hoje em dia sabêmo-lo o quanto...Por outro lado está muito complicado a mobilização dos professores em muitos aspectos...mas tenhamos nós estas sementes...alguém as descobre e fá-las crescer..é um ciclo contra-ciclo, neste caso)...
De WR a 5 de Julho de 2004 às 02:21
Concordo plenamente. Ainda hoje dei comigo a pensar isso ao ler trabalhos finais. Mas de seguida pensei: e como é que eu ía conseguir fazer exames orais a 100 alunos?

Talvez os concluísse lá para Setembro...

Complicado, muito complicado. No caso da universidade, todos desejámos um acesso generalizado à mesma. Porém, como garantir a continuidade da qualidade, perante um crescimento não sustentado da mesma?

O número de alunos cresceu exponencialmente. O de docentes, não só não cresceu, como existe a ameaça de "diminuir"...

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