Sábado, 19 de Junho de 2004

Os comentários.

O valor de um comentário é maior do que o seu conteúdo. É imprevisível perceber o alcance do que é dito num espaço como este. Ao desconhecermos as circunstâncias que motivam as opiniões e a vontade de participar, torna ainda mais estimulante este debate de ideias diário. O comentário da Emília a este texto é algo enigmático. Afasto-me da questão da culpa que suscitou o seu comentário para focar um dos efeitos que ele causou. A Emília diz crer que “só pode existir evolução/alteração quando as coisas não se reproduzirem a si próprias, como é o caso da escola”. Esta afirmação encerra uma das funções da escola – a reprodução cultural. Sendo a escola um espaço de propagação da cultura, fonte de significados e ferramentas para interpretar o nosso mundo, aprender a aprender assume um sentido especial na nossa cultura porque nos obriga a estar sempre a aprender e a renovar o que foi aprendido. Para chegar à meta do aprender a aprender é necessário ir aprendendo (há que valorizar as aquisições).
É paradoxal, sem dúvida, esta incumbência da escola que reproduz os conteúdos culturais para depois se tornar dispensável à medida que o educando cresce na sua autonomia.
publicado por Miguel Pinto às 00:35
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7 comentários:
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De Miguel Pinto a 20 de Junho de 2004 às 01:33
Vou reforçar os comentários da Emília e do Miguel sobre o problema da "cristalização" dos professores fazendo minhas as palavras de Hargreaves (p. 215) (http://www.webboom.pt/ficha.asp?ID=89947 (http://www.webboom.pt/ficha.asp?ID=89947))) "Se quisermos que as instituições educativas se tornem verdadeiras comunidades do conhecimento para todos os alunos, então o ensino tem de ser transformado numa verdadeira profissão aprendente para todos os docentes."
O "velho" professor cujo perfil foi traçado no comentário do Miguel lecciona em todos os níveis de ensino e nunca se considerou um professor aprendente!
De Emlia Miranda a 20 de Junho de 2004 às 00:39
Olá novamente!
Estive a ler os comentários que foram colocados nos textos dos netescritores e não posso deixar de agradecer, com toda a sinceridade, as palavras aí escritas. Tenho dito várias vezes, e estou realmente convencida de que é verdade, que estes incentivos são mais, mas muito mais "provocadores" de vontade de escrever mais e melhor do que muitos elogios que o professor, dentro das quatro paredes da sala de aula, faça.
Obrigada em nome dos netescritores e um GRANDE abraço.
De Emlia Miranda a 20 de Junho de 2004 às 00:02
Olá:
Realmente nunca podemos conhecer o que irá provocar aquilo que dizemos e o meu comentário não se me afigura nada enigmático. Parece-me até muito simples e poderá mesmo ser acusado de simplista. O que eu creio é, e tão só, apenas isso mesmo que disse. A escola reproduz-se a si própria: os professores ensinam como foram ensinados e esperam que os alunos aprendam como eles (professores) aprenderam!!!! Mas eles (alunos) não aprendem dessa forma!!!!! Aprendem sim, mas de e por outras formas. Sou professora há mais de 25 anos e recuso-me a aceitar como verdadeira a frase por demais ouvida: “Eles não sabem nada! Não aprendem nada!” Por que "eles" aprendem!
Um abraço,
Emília.
De Miguel Sousa a 19 de Junho de 2004 às 23:59
...(continuação)esta ultima reprodução é a que muitas vezes emperra o processo de escola que se quer dinâmico e criativo.
De Miguel Sousa a 19 de Junho de 2004 às 23:57
Acredito que a reprodução da cultura que a escola faz...não fica por aí...porque como dizem Manuel Patrício, Rui Garcia e outros, essa reprodução cultural não é verdadeiramente só isso, mas sim uma reprodução transformada pela interpretação de quem reproduz. Po isso é rica essa reprodução, o que já não se passa com os casos em que o "velho" professor, que devia ter 20 anos de experiência de ensino, tem 19 anos de repetição do excelente estágio que fez...aquele abraço
De MJMatos a 19 de Junho de 2004 às 08:19
Essa dicotomia propagar/reproduzir educação merecia desenvolvimento.

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