Terça-feira, 20 de Janeiro de 2004

Passo a passo em direcção à Escola Cultural (II)

Envolver os professores

Qualquer reforma do sistema educativo estará condenada ao fracasso se não for capaz de envolver os professores. A reformulação curricular do ensino básico e, a partir de Setembro, a reorganização curricular do ensino secundário são dois exemplos que atestam o meu prognóstico. Arrisco esta afirmação num momento em que se prepara a reorganização do secundário, sem receio de ser desmentido pelos resultados que esta “manobra de diversão” venha a gerar (não faltarão oportunidades para concretizar esta ideia). Creio que o impulso de mudança que se sente nas escolas resulta, essencialmente, de um sentimento de auto-defesa que prepara os professores para os atropelos oriundos de um, mais que previsível, poder centralista. Aplle designa este movimento de gerencialismo.

Um conjunto de pesquisas realizadas na década de 90 em Inglaterra, numa fase em que se procurava implementar o currículo único, ajudaram a perceber o impacto das inovações do currículo nas práticas dos professores. Salvaguardando as devidas diferenças históricas e culturais entre Portugal e a Inglaterra, trabalhos deste género servem para perceber como é as incursões neoliberais foram vividas e que consequências geraram.

Destaco destes trabalhos uma conclusão aparentemente banal. Os professores resistem às mudanças quando acreditam que elas não suscitam benefícios para os seus alunos e são incompatíveis com seus objectivos pessoais e profissionais. Será com base nesta aparente evidência que lançarei os meus olhares.

publicado por Miguel Pinto às 21:18
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