Sábado, 20 de Março de 2004
Estágio precário (II)
Os núcleos de estágio proliferam pela escola. Presumivelmente, com esta incursão estariam garantidos processos de renovação, de inovação, de iniciativa, de abertura, de criatividade, de reflexividade. Assisto à defesa da criação ou manutenção de um núcleo de estágio na escola baseado numa crença, como se tratasse de um processo osmótico, de que o calor irradiado pelas novas ideias quebram o gelo que isola os departamentos/grupos disciplinares curriculares e por arrastamento a escola. São os professores “residentes” os maiores defensores desta tese.
É o reconhecimento letárgico?
É o reconhecimento letárgico?
De whiteball a 20 de Março de 2004 às 18:24
A resistência à inovação é camuflada...
A resistência passiva ainda é a pior! Não há ideias nem se faz um pequeno esforço para que tal aconteça; simplesmente não se faz: despejam-se conteúdos a sai-se "feliz", como se tudo se resumisse ao vómito durante os exames nacionais!
Que pena!WB
A resistência passiva ainda é a pior! Não há ideias nem se faz um pequeno esforço para que tal aconteça; simplesmente não se faz: despejam-se conteúdos a sai-se "feliz", como se tudo se resumisse ao vómito durante os exames nacionais!
Que pena!WB
De José Manuel Faria a 20 de Março de 2004 às 17:18
É sim senhor, a letargia comanda a vida, o deixa andar, o dia 23 de cada mês,mais uns cobres para a conta bancária.
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